Конспект урока английского языка в 8 классе «Телевидение в нашей жизни»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СОШ» города Котовска, Тамбовской области

$

Конспект урока английского языка

$ «Телевидение в нашей жизни »

$

Автор: Белова Антонина Семеновна,

Учитель английского языка

МБОУ «СОШ»

Котовск, 2014

 

Краткая аннотация к уроку.

$

Класс: 8 класс, общеобразовательная школа.
УМК: “Enjoy English«Английский язык с удовольствием 3» М.З.Биболетова, Н.Н.Трубанева.
Издательство
Титул 2010 г.

Тема раздела: Unit 3, “Mass Media

Тема урока: Television in our Life” – «Телевидение в нашей жизни »

Форма организации работы: работа в парах, группах, индивидуальная, фронтальная.

Тип урока$: комбинированный

Методы обучения: ИКТ, наглядно-иллюстративный, демонстрационный, репродуктивный.

 Цели: 

  • Образовательная  — развивать навыки аудирования, чтения и диалогической речи$, формировать навыки самостоятельного решения коммуникативных задач.

  • Развивающая  — развивать логическое мышление: учить детей самостоятельно анализировать, классифицировать и делать выводы.

  • Воспитательная  — формировать умение избирательного и полезного просмотра телепередач.

Формирование УУД:

личностные – формирование положительного отношения к учебе и развитие моти$вации к дальнейшему изучению английского языка;

регулятивные — планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку своих одноклассников в процессе работы в паре и группе;

познавательные — извлекать информацию, представленную учителем в заданиях; использовать визуальные и лексические опоры для решения учебной задачи;

коммуникативные — участвовать в работе пары и группы; распределять роли, договариваться друг с другом и приходить к об$щему решению в совместной деятельности;

Оборудование: мультимедиа аппаратура.

Наглядные пособия: презентация, раздаточный материал.

Ход урока:

Этап урока

$

$

время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный момент

3 мин

Приветствие: Good morning! $Введение в тему урока.Today we are going to talk about mass media, especially television, its role in our life.

Мозговой штурм

аполнение кластера на

тему «Телевидение»

Личностные: готовность к саморазвитию и самообразованию.

Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества.

Фонетическая зарядка

1 мин

Включает запись для аудирования.

Слушают запись и повторяют за диктором:

An advert

The Internet

A music programme

A quiz

$A soap opera

Sports news

A talk show

A weather forecast

Личностные: развитие мотивации к дальнейшему изучению английского языка;

Актуализация знаний.

Речевая разминка

$

3 мин

$

Выводит через проектор определения и предлагает учащимся сказать, что это.
Key: 1. an advert, 2. a soap opera, 3. a talk show, 4. the Internet, 5. sports news, 6. a weather forecast, 7. a quiz, 8. a music programme

Читают определение и говорят что это

1.  A short informative film describing and praising some product.
2.  A serial about people’s relationships especially love and friendship.
3.  A TV programme where people discuss a problem.
4.  The media with the help of which people communicate with each other or can find the necessary information.
5.  New information about sports presented in a short TV programme.
6.  A programme about weather.
7.  An intellectual programme with a lot of questions on different topics.
8.  A programme which gives us information about the modern trends of music and  lets us listen to it.

$

Познавательные:

преобразование информации.

Личностные: активизация познавательной деятельности.

Коммуникативные: осуществление учебного сотрудничества.

Познавательные: осознанное построение связных высказываний.

Актуализация знаний.

Развитие навыков аудирования

5 мин

$

Listen to the text. For questions 1-5 decide where they are true or false according to the test.
Key:

1F,2T,3T,4F,5F

Ученики читают предложения, которые нужно, прослушав текст, отметить:  верно или не верно высказывание.  
Приложение № 1

Личностные: готовность к саморазвитию

Регулятивные: умение действовать по плану.

Актуализация знаний.

Контроль домашнего задания

7 мин

Контролирует выполнение домашнего задания по$

тексту ex. 20 p.69

А) Показывают презентации о главных городах.

Б) Отвечают на вопросы по содержанию:

What day was celebrated by G.Harris? Is there a similar tradition in your family? Do you believe that media brings people closer?

Познавательные: осознанное построение связных высказываний.

Познавательные:

Выделять главное и второстепенное

Физкультминутка.

$2 мин

Контролирует проведение физкультминутки.

Один ученик проводит физкультминутку.

Повторяют движения по инструкциям.

Приложение № 2

Изучение нового материала

Викторина

5 мин

$Консультирует учащихся по мере необходимости

Отвечают на вопросы викторины и оценивают себя как зрителя.

Регулятивные: умение адекватно воспринимать оценки.

Личностные:с$амоопределение.

Изучение нового материала

Подготовительное упражнение к диалогу.

7 мин

Применяет приём интерактивного обучения «послушать – сговориться — обсудить»

Пишут 3 слова, относящиеся к теме «Любимые телепередачи», затем показывают их соседу по парте и, после за 1,5 минуты из 6 слов отбирают необходимые 3 и показывают их классу. После того, как учитель напишет на доске все слова, предложенные парами, начинается отбор 3 слов среди них. При этом с каждым словом составляется предложение.

Познавательные: осознанное построение связных высказываний.

Коммуникативные: умение слышать, уважать собеседника, выражать свою мысль.

Изучение нового материала

Развитие навыков диалогической речи

$

5 мин

Предлагает опорные вопросы для диалога. Консультирует, направляет деятельность учащихся.

Составляют диалог по опорным вопросам. Работа в парах.

$Приложение №3.

Коммуникативные: умение слышать, уважать собеседника, выражать свою мысль.

Регулятивные: умение контролировать процесс.

Изучение нового материала

Работа в группах.

4 мин

Применяет приём интерактивного обучения «Хорошо – плохо»

$Учащиеся делятся на 3 группы. Первая группа находит «плюсы» в телевидении, вторая – «минусы». Третья группа пытается разрешить противоречие.

Регулятивные: умение работать в сотрудничестве.

Личностные: нравственно-этическая ориентация

Заключительный этап. Рефлексия.

3 мин

Задаёт домашнее задание: написать заметку в школьную газету «Роль телевидения в моей жизни». Подводит итоги урока, отмечает активность учащихся, комментирует оценки.

Записывают домашнее задание.

Выставляют себе оценки.

Заполняют карточки:

Что на уроке хорошо получилось?

Над чем надо ещё поработать?

Удалось ли сохранить хорошее настроение?

Личностные: формирование рефлексивного отношения.

$Регулятивные: самооценка.

Приложение №1

Текст для аудирования 
 (Ученики читают предложения, которые нужно, прослушав текст, отметить:  верно или не верно высказывание.  Текст прослушивается 2 раза.)
 
Listen to the text. For questions 1-5, decide where they are true or false according to the test.
Television.
The first commercial television broadcast was made on April 20, 1939 by Radio Corporation 
оf America. Since 1939, TV has become one of the most important facts of modern life. Television is very much a part of the modern world and its effects are felt all over the world.
Television is a reflection, say some people, of contemporary society. It affects customs and culture, others say.
Television is bad for society, because it keeps culture from growing, say still others. Good or bad, television is difficult to avoid. Its pictures enter homes, stores, airp$orts, and offices. It is here to stay.
1. The Radio Corporation of America is important in the modern world. _________
2. Television has wide influence. _______
3. Television is bad for culture, some people say. __________
4. Television only provides us information but doesn’t affect customs and culture. 
_______
5. People try to avoid television. _________

Key:  

$


 

1

$

2

3

4

5

 F

 T

 T

 F

 F

Приложение №2.

$Физкультминутка.
 
I see that you’re tired, have a rest. 
1. Blink quickly. Close your eyes. Sit still, count slowly to 5 (4-5 times).

2. Close your eyes, counting from 1 to 3. Open your eyes and look into the distance, counting from 1 to 5 (4-5 times).

$3. Stretch your arm forward. Follow the movements of your forefinger to the left and to the right, up and down without turning your head. (4-5 times)

Look at your forefinger, stretched forward counting from 1 to 4, then look into distance, counting from 1 to 6. (4-5 times)

5. Make 3-4 circular motions with your eyes to the right and to the left at a moderate pace. Relax your eyes- muscles. Look into distance counting from 1 to 6. (1-2 times).

Прилож$ение №3.

Развитие навыков диалогической речи 
 
 
 Примерные вопросы

How many hours a day do you watch TV?

What TV programmes do you prefer?

Do you watch TV before or after you have done your homework?

What is your favourite TV programme?

Do you like its h$ost (hostess)?

When does your favourite TV programme begin?

Do your relatives watch the programme with you?

Who is your favourite TV host (hostess)?

What is more interesting to watch: a film or cartoon?

What is your favourite cartoon?

Why do you like it?

What is your favourite film?


 Примерный диалог
 A:  What is your favourite TV programme?
B:  As for me, I enjoy watching TV very much, especially different quizzes. That’s why my favourite TV programme is “Who wants to be a mi$llionaire?” It is a game show where the player is asked different questions. I find this programme clever and informative and try not to miss it.
A:  When does your favourite TV programme begin?
B:  At 8 p.m. on Fridays.
A:  Do your relatives watch the programme with you?
B:  Yes, they do.
A:  Who is your favourite TV host (hostess)?
B:  Dmitriy Dibrov is my favourite TV host 
A:  What is more interesting to watch: a film or cartoon?
B:   I like to watch cartoons, because they help us to relax after hard day at school. I think cartoons make people kinder and more sympathetic.
A:  What is your favourite cartoon?
B:  My favourite cartoon is “Masha and the Bear”
A:  Why do you like it?
B:  It is really wonderful and amusing.
A:  I think you are right.

Ресурсы:

1.УМК Биболетовой М.З. «Enjoy$ English», 8 класс, 2013

2. Петрова Е.Н. Английский язык 8 класс «Поурочные планы» по учебнику Биболетовой М.З. «Enjoy English», 2012

Post Comment