Конспект урока по географии «МЕКСИКА» 7 класс

Урок географии

Тема: «МЕКСИКА»$

7 класс

Оборудование: карты: политическая, физическая Северной Америки,
презентация урока, рисунки учащихся, типовые планы, карточки-задания, видеофильм «Мексика», дополнительные тексты.

Предварительная подготовка:


  1. класс разбить на 3 рабочих группы

  2. $
    каждой группе дается опережающее домашнее творческое задание:

подготовить рассказы об особенностях культуры и традициях мексиканцев.


Ход урока.

Этапы урока

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Мотивационный этап

Мотивированный прием «Яркое пятно».

Личностные (формирование у учащихся готовности к самообразованию на основе мотивации к обучению)

Здравствуйте! Очень рада вас видеть. Сегодня на$ уроке мы узнаем много нового. И, прежде, чем начнем урок, хочу задать вам вопрос:

Чего вы хотите от сегодняшнего урока?

Записи на доске:

  • Хочу узнать что$ – то новое

  • Хочу активно поработать

  • Хочу узнать что – то интересное

  • Хочу получить хорошую оценку

Внимание на экран! Фильм «Мексика».

Вопрос (после просмотра): Кто – то из вас догадался, что мы будем сегодня проходить?

Запишем тему «Мексика».

Приветствуют. Садятся.

Выбирают и произносят вслух свой вариант.

Смотрят.

Да, Мексику.$

Записывают в тетради.

2

Целеполагание

Регулятивные (формулирование задач урока после предварительного обсуждения)

Изучая страны, мы постоянно опираемся на их характеристику по типовому плану. Вопрос: Что же сегодня мы должны узнать про эту страну?

Раздает всем типовые планы характеристики страны на карточках (прилож.3)

Получают карточки с типовыми планами характеристики:

  1. ГП.

  2. Особенности природы.

  3. Население.

  4. Хозяйство страны.

  5. Традиции, культура, обычаи.

3.

$

$

4

5

$

Изучение нового материала.

Физкультминутка.

Рефлексия.

Домашнее задание

$Познавательные (поиск информации)

Познавательные (умение устанавливать причинно – следственные связи)

$

Коммуникативные (участие в коллективном обсуждении)

Регулятивные (оценка)

1.Ну что же, начинаем с ГП. Характеризуя его, мы должны вспомнить, а какие глаголы приходят на ум?

А сейчас в своих тетрадях с помощью атласов и названных глаголов охарактеризуйте географическое положение Мексики.

2.Несомненно, ГП страны наложило отпечаток на природу Мексики.

Сейчас я раздам вам схемы, на которых вы должны будете выполнить небольшую практическую работу.

$Используйте различные карты в атласах. После окончания работы каждой группе предложено сделать вывод, для этого просто необходимо ответить на вопросы в конце схемы – задания.

(прилож.1)

3.Поражают контрасты мексиканской природы, ее естественные богатства. Но самое большое богатство страны – это мужественный и трудолюбивый мексиканский народ.

Раздает тексты с интересной информацией о населении.

После того, как вы прочитаете тексты, нужно будет выполнить задание:

— составьте круговую диаграмму «состав населения Мексики».

Проблемные вопросы: — Как вы считаете, какая информация вам показалась наиболее интересной? Что больше всего вас удивило?

4.Еще раз хочу повторить, что этот народ очень трудолюбивый. Чем же занимаются эти люди? Какова их хозяйственная деятельность$?

Рассказ учителя.

Задание:

Выделите основные черты хозяйства Мексики, из которых можно сделать вывод, что Мексика – развитая страна с далеким будущим?

$Работа с понятиями «миколадорас» и «эхинос».

5.И, конечно же, сказав о деятельности населения Мексики, нельзя ни обратить внимание на традиционную культуру и обычаи этой замечательной страны. Ребята готовили дома для нас небольшие рассказы. Пожалуйста, слушаем и смотрим.

Игра (прилож.2)

Ребята! Давайте вспомним, с чего мы начали урок? Оправдались ли ваши надежды?

Оценки за работу на уроке.

Задание на выбор:

  1. Составить синквейн со словом «Мексика».

  2. Составить кроссворд на тему «Мексика».

  3. Заполнить таблицу «Особенности Мексики».

Называют глаголы:

Располагается

Омывается

Граничит

Характеризуют:

Общая площадь страны — 1,96 млн. кв. км, в которую входит целый ряд островов.

Располагается в южной части Северной Америки – Средней Америке, на Панамском перешейке, занимает полуостро$в Юкатан и п – ов Калифорния.

Столица – Мехико.

На западе омывается водами Калифорнийского залива и Тихого океана, на востоке — водами Мексиканского залива (самый большой в мире) и Карибского моря. Граничит на севере – с США, на юго-востоке – Белизом, Гватемалой.

Представитель от группы рассказывает.

Вписывают в готовую схему значения, работают с атласами.

Зачитывают, что получилось.

Отвечают на вопросы, делают выводы, устанавливают причинно – след.связи.

Повторяют движения за учителем под песню «Кукарача».$

Читают тексты.

Составляют диаграмму.

Выделяют наиболее интересную информацию.

Слушают, записывают необходимую информацию.

Выполняют задание.

  • Развита нефтеперераб. И нефтедобывающая пром — ть;

  • Богата п/и;

  • Занимает выгодное ГП;

  • Развиты хорошо все отрасли хозяйства;

Запись понятий в тетрадь.

$Рассказывают о культуре, традициях и обычаях Мексики.

Играют, выполняют задания.

Записывают.


Приложение 1

Практическая работа «Особенности природы Мексики»

      К/П:

      ВМ:

      $

        1. Реки:

        Озера:

          Вывод: Почему природа Мексики так разнообразна? С чем это связано?

          $

          Практическая работа «Особенности природы Мексики»

              К/П:

              ВМ:

                1. Реки:

                Озера:

                  $

                  Вывод: Как рельеф страны отражается на особенностях климата и разнообразии природных зон?

                  Практическая работа «Особенности природы Мексики»

                      К/П:

                      $ ВМ:

                        1. Реки:

                        Озера:

                          Вывод: С чем с$вязан столь необычайный характер растительности? Поясните?

                          Приложение 2

                          Географическая игра (рефлексия урока)

                          «Мексикана»

                          Задания:

                          1. Назовите как можно больше прилагательных (существительных), характеризующих Мексику.

                          2. Придумайте и задайте по 1 вопросу для команды – соперника о любой особенности Мексики. Предложите свой вариант ответа.

                          3. Как можно образно представить Мексику? Попробуйте изобразить графически «визитную карточку» Мексики, глядя на которую, можно с легкостью догадаться, что перед нами действительно эта страна.

                          Ответы:

                          1. Теплая, гостеприимная, веселая, танцующая, поющая, южная, ключевая, острая, многонаселенная, побережная, солнечная, горная, песчаная, воздушная, работящая, приветливая, индейская, испаноговорящая, фееричная, запоминающаяся.

                          2. Какие основные хозяйственные культуры выращивают мексиканцы? (фасоль, кукурузу, специи, перец – чили, пшеницу, табак, кофе).

                          3. Кактус, на который одето самбреро и гитара.

                          Кукуруза обняла кактус.

                          Бык в самбреро.

                          Приложение 3

                          Типовой план характеристики страны

                          1. Географическое положение.

                          2. Природные особенности.

                          3. $Население.

                          4. Хозяйство страны.

                          5. Культура, традиции, обычаи.

                          Post Comment