КТД совместное с родителями «Путешествие в страну доброты»

$КТД совместное с родителями «Путешествие в страну доброты «

Задачи:

Закреплять знания детей о правах ребенка.

$

Подготовительная работа:

На доске в классе начертить кроссворд, затем закрыть его и «повесить» нарисованный замок. Приготовить иллюстрации к сказкам, с героями которых дети встречаются во время путешествия.

Примерные этапы КТД:

$Первый этап:

«Преодолейте препятствие». Объявляется начало путешествия, однако возникает проблема — висит замок, к нему нужно подобрать ключик. Им является слово, которое мы узнаем, разгадав кроссворд.

Кроссворд заполняется, ребята читают слово, которое является ключом к замку. Путь в страну доброты свободен.

$Второй этап:

«Защити права других». Дорога проложена. Но на пути встречаются герои, которым очень нужна наша помощь, наш совет, наша защита. Мы вооружены знаниями прав ребенка, умеем их цивилизованно защищать, избегая ссор и конфликтов.

Первая встреча — с зайчиком из сказки «Лиса и заяц». За$читывается (рассказывается) отрывок из сказки:

— Пришла весна красна — у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому.

Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала. Идет зайчик дорогой, плачет.

— Ребята, что мы посоветуем зайчику, как ему решить свою проблему? Какое право зайца нарушила лиса?

Вторая встреча — с девочкой Элизой, котора$я ищет своих одиннадцать братьев. (Сказка Х. К. Андерсена «Дикие лебеди».)

Далеко-далеко, в той стране, куда улетают от нас на зиму ласточки, жил король. У него было одиннадцать сыновей и одна дочка, Элиза…

Да, хорошо жилось детям, только недолго!

Отец их, король той страны, женился на злой королеве, которая невзлюбила бедных детей…

$

Через неделю она отдала сестрицу Элизу на воспитание в деревню каким-то крестьянам, а прошло еще немного времени, и она успела столько наговорить королю о бедных принцах, что он больше и видеть их не хотел.

Убирайтесь-ка подобру-поздорову на все четы$ре стороны! — сказала злая королева. — Обернитесь большими немыми птицами и улетайте прочь! Позаботьтесь о себе сами!

Но она не могла сделать им такого зла, как бы ей ни хотелось, — они превратились в одиннадцать прекрасных диких лебе$дей, с криком вылетели из дворцовых окон и понеслись над парками и лесами.

Учитель обращается к детям:

Какие права детей нарушены в данном случае?

Что мы можем посоветовать Элизе? Где ей искать защиту, что ей делать?

Третья встреча — с гадким утенком. Он убежал с птичьего двора, где его все обижали. (Сказка Х. К. Андерсена «Гадкий утенок».)

Только бедного утенка, который вылупился позже всех и был такой безобразный, клевали, толкали и осыпали насмешками решительно все — и утки и куры…

$Все гнали бедняжку, даже братья и сестры сердито говорили ему:

Хоть бы кошка утащила тебя, несносного урода! А мать прибавляла:

Глаза бы мои на тебя не глядели!$

Утки клевали его, куры щипали, а девушка, которая давала птицам корм, толкала ногою.

И утенок убежал, не выдержав всех унижений.

Ребята обсуждают поступки жителей птичьего двора, называют права утенка, кото$рые были нарушены птицами.

Четвертая встреча — с героями сказки К. Чуковского «Бармалей».

Где-то громко плачут дети. Давайте, ребята, поспешим туда:

Дети плачут и рыдают, Бармалея умоляют: «Милый, милый Бармалей, Смилуйся над нами, Отпусти нас поскорей К нашей милой маме!»$

Учитель просит ребят предложить выход из данной ситуации. Выясняется, как дети оказались в руках Бармалея (не послушались родителей). Ребята называют права детей, которые нарушил людоед. Ученики вспоминают, кто спас жизнь непослушным детям (доктор Айболит).


Пятая встреча — «с Мухой-цокотухой:
А Знодей-то не шутит,
Руки-ноги он Мухе веревками крутит,
Зубы острые
В самое сердце вонзает
$И кровь у нее выпивает.
Обсуждается поступок Паука.
Шестая встреча — с колобком. Катится по дороге румяный колобок, напевает песенку:
Я колобок, колобок
Я по коробу скребен,
По с/секу метен,
На сметане мешон
Да в масле пряжон,
На окошке стужон.
Я от цедушки ушел,
Я от эабушки ушел,
Я от зайца ушел,
Я от золка ушел,
От медведя ушел,
От тебя, лисы, нехитро уйти!

Учащиеся называют право колобка, которое нарушила лиса; определяют неверный поступок колобка, за который он поплатился жизнью. (Доверчивость, беспечность.) Учитель спрашивает:

— А как по-другому мог поступить колобок и тем самым сохранить себе жизнь?$

Подводятся итоги путешествия. Называются сказки, о которых шла речь. Учитель говорит о том, что как в сказках, так и в жизни часто нарушаются права детей. Чтобы дети могли защитить себя, они должны знать свои права, знать, куда обратиться за помощью. И как хорошо будет жить в обществе, где ничьи права не нарушаются, где люди живут в мире и согласии, где взрослые заботятся о соблюдении прав детей, где сохраняется неприкосновенность, достоинство, честь каждого человека.

Третий этап:

$ «Пятиминутка эрудитов». Проводится мультивикторина.

Даются ответы на следующие вопросы:


1. Как звали оригинальную старушку, которая постоянно нарушала покой и права окружающих? (Старуха Шапокляк, м/ф «Крокодил Гена и его друзья».)
2. Какой зверь всегда преследует того, кто меньше и слабее его? (Волк, м/ф «Ну, погоди!»)
3$. Какая няня унижала и оскорбляла своего воспитанника? (Фрекен Бок, м/ф «Малыш и Карлсон».)
4. Какая женщина увезла маленького мальчика в свой дворец, обманом похитив его у родных? (Снежная Королева, м/ф «Снежная Королева».)
5. Какой герой нарушал спокойствие других своей игрой на трубе? (Незнайка, м/ф «Незнайка в Солнечном городе».)
6. Какой разбойник похитил в Африке маленьких детей? (Бармалей, м/ф «Бармалей».)

Подводятся итоги путешествия.

$

Советы организаторам:

1. В процессе зан$ятия постарайтесь расширить знания, представления младших школьников о документах по правам ребенка.

2. Смоделируйте путешествие так, чтобы оно стало обобщающим в цикле занятий по изучению прав ребенка.

3. Предоставьте детям возможность рассуждать, высказывать свое мнение по поводу цивилизованной защиты своих прав и прав других людей.

4. Путешествие рассредоточьте на несколько занятий, соответственно этапам.

5. Объясните младшим школьникам значение $слова неприкосновенный — сохраняемый в целости, защищенный от всякого посягательства с чьей-либо стороны.

Post Comment