Конспект и презентация урока для 6 класса "Вулканы"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углубленным

изучением отдельных предметов 36»

Республики Мордовия

$

Конспект урока по географии

в 6 классе

«Вулканы»

$

подготовил

учитель географии

Шмырёв Сергей Сергеевич

Саранск

2013

Цели и задачи урока:

Образовательные: сформировать понятие «вулкан» и$ »гейзер», узнать

элементы вулкана, познакомиться с крупными

вулканами Земли;

Развивающие: рассказать учащимся о роли вулканической

деятельности в образовании атмосферы, гидросферы и

атмосферы;

Воспитательные: дать учащимся понятие о том, что изучение явлений

вулканизма – важный фактор в п$ознании внутреннего

строения Земли;

$ Оборудование: физическая карта мира, атлас, макет «Вулкан»,

компьютер, презентация, учебник Мультимедиа (CD)..

География 7 кл.

Тип урока: комбинированный

Метод: объяснительно-иллюстративный

Ход урока:

$

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний:

Учитель:

Ребята, мы с вами несколько уроков назад начали изучать материал о твердой оболочке Земли, познакомились с составными частями литосферы и их особенностями, выяснили о группах горных пород, слагающих земную кору и определили причину движения земной коры. Сегодняшний материал – это составная часть, которая является продолжением прошлого материала и связана с ним. Поэтому перед изучением нов$ого материала мы с вами вспомним содержание прошлых тем с помощью тестов. (Использование мультимедиа (CD) «География 7 класс. Литосфера)

  1. Изучение нового материала.

Учитель:

$ А теперь переходим к изучению нового материала. Тема нашего урока «Вулканы» (Слайд 1). Запишите ее в тетрадь. Данную тему мы будем изучать по плану:

а) Происхождение слова «вулкан»

б) Строение вулкана. Процесс вулканизма

$в) Действующие и потухшие вулканы

г) Гейзер и горячие источники

Ребята, какие ассоциации у вас вызывает слово «вулкан»? (ученики высказывают свои варианты, идет краткое обсуждение). О том, какого происхождения слово «вулкан», мы узнаем с помощью сообщения (идет сообщение учащегося на фоне слайда 2).

Сообщение учащегося:

Древние народы считали, что извержение вулкана – это великий гнев богов. В одном из древн$егреческих мифов описан страшный поединок Зевса с Тифоном – чудовищем, олицетворявшем огнедышащие горы и землетрясения. Поднялся Тифон из недр Земли, диким воем сотряс воздух. Бурное пламя клубилось вокруг него, и земля дрожала под его ногами. Но смело кинулся бог-громовержец Зевс, и разгорелся бой. Земля и небо сотрясались до основания. Сотнями сыпались огненные стрелы-молнии Зевса, казалось, что от огня горит воздух и даже темные грозовые тучи. Рухнул Тифон на Землю. Зевс поднял пов$ерженного врага и кинул в мрачный Тартар. Но и в Тартаре грозит грозный Тифон богам и всему живому, вызывает бури и извержение вулканов.

Известен и знаменит был у героев Гефест – искусный мастер, покровитель кузнечного дела. Древние греки считали, что живет он на острове Гиеру в Средиземном море и в глубине горы, над которой всегда клубится дым, кует оружие. Самая главная кузница бога Гефеста была расположена в недрах горы Этна, на острове Сицилия. Этна (высота 3263 м.) $бушевала 130 раз. У древних римлян бог огня и кузнечного дела тоже сначала назывался Гефестом, но затем был переименован в Вулкана. По преданию, он ковал доспехи в своей кузнице внутри горы на острове Вулкано в Тирренском море, у берегов Италии. Из горы непрерывно вырывались клубы дыма и языки пламени. Со временем любую огнедышащую гору стали называть вулканом, как и бога огня.

Учитель:

На основе слайда$ 2, сообщения и ваших ассоциаций попробуйте сформулировать определение «вулкан».

Ученик:

«Вулкан» - особая конусовидная огнедышащая гора с различным составом горных пород.

Учитель:

А сейчас мы познакомимся со строением вулкана и выясним как образуют$ся вулканы (слайд3). Вещество мантии имеет очень высокую температуру. Поэтому она должна быть в расплавленном состоянии, но плавлению мешает большое давление. Там, $где давление меньше, вещество расплавляется, превращаясь в магму. Магма, насыщенная газами, как бы вскипает, превращаясь в огненно-жидкую массу, устремляясь вверх, расширяя трещину, и изливается на поверхность. Каждый вулкан имеет свой характер извержения. Есть такие, которые длительное время выделяют газы, водяной пар. Время от времени раздаются взрывы, вылетают камни, но лава настолько вязкая, что не изливается, а застывает в кратере.

Вулканы бывают действующие и потухшие (слайд 4). Вулканы, извержение которых проходило на памяти человечества, называют действующими. Есть такие вулканы, которые давно не извергались и сведений об их извержении не сохранилось. Об их вулканической деятельности свидетельствуют горные породы вулканического происхождения, кратер на вершине и конусообразная форма. Такие вулканы называют потухшими. Сейчас мы посмотрим фрагменты извержения двух вулканов ($слайд 5,6).

В этих фрагментах говорят о двух понятиях магма и лава. Давайте попробуем отличить эти термины (слайд7).

Вулканы – это «окна» в глубине Земли. Изучение вулканов помогает открыть тайны образования полезных ископаемых (слайд 8). На вулканологических станциях исследователи-вулканологи ведут длительные наблюдения за поведением вулканов, изу$чают лаву.

В некоторых районах, где есть вулканы, вода, находящаяся под землей имеет высокую температуру. На поверхность эти воды обычно вытекают спокойно. Но иногда вырываются горячими фонтанами с густыми клубами пара (слайд 9), их высота может достигать нескольких десятков метров, такие фонтанирующие источники называют гейзерами, в каких же районах Земли образуются вулканы и землетрясения? (учащиеся предполагают,$ что эти природные явления образуются в местах столкновения литосферных плит) (Слайд 10).

Разным природным явлениям посвятили свои произведения деятели искусства (Слайд 11,12). Идет краткое обсуждение.

  1. Закрепление. Используя макеты «Вулкан». Ответить на вопросы по этой теме:

    $

а) Показать все часть вулкана и сказать что это такое?

б) Вулканы, извергающиеся на памяти человечества называются________

в) Что такое лава?

г) Что такое гейзер? Где они находятся?

д) Назовите вулканы, которые сегодня упоминались?

$ Учитель:

Наш урок завершается. Сегодня вы узнали, что такое вулкан и выяснили его элементы, определили, что вулканы бывают действующие и потухшие. Также было установлено, как образуется это грозное природное явление и определили районы образования вулканов и гейзеров – горячих фонтанирующих источников.

$

Оценки учащихся. Также каждый получает оценку за тестовую работу.

Домашнее задание: (Слайд 13).

Список использованной литературы

  1. Ге$расимова Т.П., Неклюкова Н.П. Г$еография. Начальный курс. М.:Дрофа,2001

  2. Дронов В.П., Савельева Л.Е.География. Землеведение.6 класс, М.:Дрофа,2010

  3. Никитина Н.А. Поурочные разработки по географии. Физическая география. М.:Вако, 2005

  4. Сухов В.П.Физическая география. Начальный курс М.: Просвещение, 1998

Post Comment