Конспект урока на тему «Мишка, зайка и лошадка»

анятие по развитию речи в первой младшей группе по стихам А. Барто «Мишка, зайка и лошадка»

Тема: «Мишка, зайка и лошадка».

$

Цель: Продолжать учить детей рассказывать об игрушке, рассказывать стихи А. Барто «Лошадка», «Мишка», «Зайка» по памяти. Развивать речь детей, слуховое внимание. Активизировать словарный запас. Закрепить название частей тела: уши, хвост, грива, лапы и т. д., закрепить умение в звукоподражании животным. Воспитывать доброжелательные отношения к игрушкам.

Материал к занятию: большие игрушки: заяц, медведь, лошадка.

Предварительная работа:заучивание стихов А. Барто.

Ход занятия.

Начинается занятие с комплекса пальчик$овой гимнастики:

«Сел на ветку снегирёк», «Жили были зайчики»

Воспитатель: Ребята давайте встанем в большой кружок и подарим нашим гостям нашу любимую игру (проводятся пальчиковые игры.)

По окончании пальчиковой гимнастики звучит музыка, имитирующая бег лошадки.

Воспитатель: Ребята к нам кто-то ещё спеш$ит в гости. Как вы думаете кто это. (Если малыши не сразу ответят воспитатель голосом имитирует галоп лошадки) .

-Да, это к нам прискакала лошадка. Как «говорит» лошадка? Как цокает? Какая лошадка? Что вы видите у лошадки?

Дети вместе с воспитателем рассматривают лошадку и называют хвост, гриву, уши, копыта, глаза и т. д. Затем восп$иатель предлагает вспомнить стихотворение про лошадку.

Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко,

Гребешком поглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

$Дети рассказывают, воспитатель помогает.

Снова звучит музыка, передающая неспешную тяжелую походку медведя.

Дети отгадывают гостя и рассказывают о нем. (Какой мишка, что есть у мишки. Дети называют части тела. Воспитатель предлагает порычать как это делает медведь, затем просит детей показать как ходит медведь. Затем предлагает рассказать стихотворение про мишку.

Уронили мишку на пол

$ Оторвали мишки лапу

Все равно его не брошу

Потому что он хороший.

Опять Звучит музыка. Это скачет зайка. Дети приглашают мишку оттаться с ними и встретить следующего гостя. Воспитатель предлагает по музыке догадаться, кто к ним пришел.

Появляется зайка, дети его рассматривают, также называя части тела. Вместе с воспитателем вспоминают стихотворение про зайку.

Зайку бросила хозяйка

$

Под дождем остался зайка

Со скамейки слезть не мог

Весь до ниточки промок.

Затем приглашают зайку остаться с ними. А теперь самое время показать гостям танец: Танцевать становись и дружку поклонись».

В заключе$нии педагог хвалит детей за то, что они хорошо встретили гостей, станцевали для них, прочитали стихотворение.

-А теперь пора попрощаться с нашими гостями. Дети говорят всем до свидания и гости уходят.

Еще записи

Leave a Comment