Презентация по педагогике на тему “Типология уроков деятельностной направленности” скачать бесплатно

Слайд №1

$

Текст слайда: Типология уроков деятельностной направленности


Слайд №2

Текст слайда: Основные цели: Познакомить с типологией уроков деятельностной направленности 2.Познакомить с логикой построения урока открытия нового знания.


Слайд №3

$

Текст слайда: Типы уроков 1. Урок открытия нового знания 2. Урок рефлексии 3. Урок построения системы знаний 4. Урок развивающего контроля


Слайд №4

Текст слайда:$ ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ: РАСШИРЕНИЕ ПОНЯТИЙНОЙ БАЗЫ (ПРЕДМЕТНОЙ И НАДПРЕДМЕТНОЙ) ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО СТРОИТЬ И ПРИМЕНЯТЬ НОВОЕ ЗНАНИЕ 1) 2) УРОК ОТКРЫТИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ


Слайд №5

Текст слайда: Логика построения урока ОНЗ на основе ТДМ


Слайд №6

Текст слайда: Мотивация к учебной деятельности (1–2 мин) Цель этапа: Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне. 1. Знаю что значит уметь учиться (норма учебной деятельности) 2. Хочу учиться 3. Могу учиться (содержательные рамки) 4. Зачем мне надо учиться


$Слайд №7

Текст слайда: 2. Актуали$зация знаний и пробное учебное действие (4–5 мин) Цель этапа: Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.


Слайд №8

Текст слайда: 1. Актуализация необходимых ЗУН 3. Пробное учебное действие 4. Фиксация затруднения 2. Обобщение ЗУН


Слайд №9

$Текст слайда: Затруднение – фиксация того, что я не могу что-то сделать. Фиксация невозможности получить запланированный результат. 2. Актуализация и пробное учебное действие 4. Организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися пробного учебного действия или его обосновании.


Слайд №10

Текст слайда: 3. Выявление места и причины затруднения (3–4 мин) Цель этапа: Выявление и фиксация места и причины затруднения. 1. Перестаю действовать – начинаю думать. 2. Что я делал, какие знания применял? 3. Где воз$никло затруднение? (место) 4. Почему оно возникло? (причина)


Слайд №11

Текст слайда: 4. Построение проекта выхода из затруднения (4–6 мин) Цель этапа: Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации. 1. Какое знание строю, чему учусь? (цель проекта) 2. Как строю и с помощью чего? (выбор способа и средств) 3. План построения нового знания.


Слайд №12

$

Текст слайда: 5. Реализация построенного проекта (5 – 8 мин) Цель этапа: Построение и фиксация нового знания. 1. Реализац$ия построенного проекта. 2. Фиксация нового знания в речи и знаково. (эталон)


Слайд №13

Текст слайда: Эталон: x + а = b x = b – a Чтобы найти часть надо из целого вычесть другую часть x a b x + а = b x = b – a I. II. III. знаковая $фиксация способа действия (знаковая фиксация N)


Слайд №14

Текст слайда: 5. Реализация построенного проекта (5 – 8 мин) Цель этапа: Построение и фиксация нового знания. 1. Реализация построенного проекта. 2. Фиксация нового знания в речи и знаково. (эталон) 3. Решение задачи$, вызвавшей затруднение.


Слайд №15

Текст слайда: 6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи (4–5 мин) Цель этапа: Применение нового знания в типовых заданиях. 1. Решение типовых заданий на новое знание 2. Проговаривание во внешней речи (всеми учащимися)


Слайд №16

$Текст слайда: 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3–5 мин) Цель этапа: Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях. 1. Выполнение самостоятельной работы (решение типовых заданий) 2. Самопроверка (по эталону для самопроверки) 3. Коррекция ошибок 4. Ситуация успеха


Слайд №17

Текст слайда: Решите уравнение: х + 15 = 27 Пример: Эталон для самопроверки на новый способ действия: х+ 15 = 27 x + а = b х = 27 – 15 x = b – a х = 12 Эталон для самопроверки: реализация способа действия, соотнесенная с эталоном


Слай$д №18

Текст слайда: 7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (3–5 мин) Цель этапа: Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях. 1. Выполнение самостоятельной $работы (решение типовых заданий) 2. Самопроверка (по эталону для самопроверки) 3. Коррекция ошибок 4. Ситуация успеха


Слайд №19

Текст слайда: 1. Границы применимости нового знания 2. Задания, в которых новое знание связывается с ранее изученными 3. Задания на повторение 4. Задания на пропедевтику изучения последующих тем 8. Включение в систему знаний и повторение (5–8 мин) Цель этапа: Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.


Слайд №20

$

Текст слайда: 9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (2–3 мин) Цель этапа: Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания. 1. Фиксация нового содержания 2. Рефлексия учебной деятельности (затруднение, цель, результат, как достигнут результат) 3. $Самооценка деятельности на уроке 4. Домашнее задание


Слайд №21

Текст слайда: ТДМ Технология деятельностного метода. Урок ОНЗ 1 2 5 6 9 8 3 4 7 1) Мотивация к учебной деятельности. 2) Актуализация знаний и пробное учебное действие. 3) Выявление места и причины затруднения. 4) Построение проекта выхода из затруднения. 5) Реализация построенного проекта. 6) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи. 7) Самостоятельна$я работа с самопроверкой по эталону. 8) Включение в систему знаний и повторение. 9) Рефлексия учебной деятельности на уроке.


Еще записи

Leave a Comment